１年生は「みんなのデジタル教室」、２年生は「サイドブック説明」、３年生は「後期組織決め」を各学級で行いました。 O aluno da primeira série tinha “sala de aula digital de todos”, o segundo ano “explicação do livro paralelo”, e o terceiro ano “decisão organizacional tardia” em cada classe.
１年生のデジタル教室は、オンラインで講師の先生と「SNSの利用」「個人情報」について考えました。 Na sala de aula digital da primeira série, pensei em “uso do SNS” e “informações pessoais” com o professor instrutor online.
２年生は、中学の学習のまとめや進学のための家庭学習で使用する「サイドブック」の説明を受けました。その後、３種類のサイドブックの中で、学習の取り組みやすさ自分に合った難易度の問題集はどれかと見比べました。 O aluno da segunda série recebeu uma explicação do “manual” usado no resumo do aprendizado do ensino médio e do aprendizado em casa para avançar para a universidade. Depois disso, nos três tipos de manuais, eu olhei para qual das questões do nível de dificuldade se adequava à minha facilidade de aprendizado.
３年生の学級では、後期の学級組織（個人の役割）について話し合いが行われていました。リーダーによる話し合いや教科係の分担をしている学級がありました。中学校生活も残り５か月。後期も級友と協力して、自分たちの考える「より良い学級」にしてほしいです。 Na turma da terceira série, houve uma discussão sobre a organização da classe (o papel do indivíduo) no último estágio. Houve uma aula em que os líderes estavam discutindo e compartilhando a equipe do assunto. Eu tenho 5 meses restantes na escola secundária. Eu gostaria que você cooperasse com os colegas de classe no último semestre para torná-lo uma “aula melhor” que pensamos.